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所以拍这部戏，尔导的情形，经常是一个头两个大，前后磨了足足五年时间才成片。
剧中的一群人物形象描画给观众留下了深刻印象，学生、教员、家长、基层干部等形形色色人物多达近20人，且每个角色都不是简单的功能性人物，都有自己的独立视角和行动线索。沈严说：“我们的主角也不可以以说是哪一个学生、老师或干部，而是这座城市。正由于这么，很难像传统剧集一样，把视角集中在少量几个个人生命上完成叙述物质。”
于九月二十一号同时在央视，浙江台，杧果TV爱奇艺等多个平台播出，不止有很多老戏骨，例如陈宝国，王千源等人的加持
这部剧让人动容的不是演员阵容有多么坚强雄厚，而是由于剧中每一位角色的刻画，演绎具有活力让人触动。再比如说王本中校长一心只为学生，在疫情来到之际。他顶着很大的压力采取封闭式管理，激励大家学生在校过年并采取隔离分配就餐等处购置法，将学校防疫处购置法做到位。当贫穷学生没有有经验上网学时，他又跑前跑后解决贫穷山村网络问题，保证每一位学子都能正常解释传授继承传授功课或听老师教课，可以说这样的校长，值得点赞支持。
周博文成熟有分寸，学问精深勤奋，是一个很厉害的高三学生，未来可期。
2、角色贡献度：剧集中，各角色贡献的辩论热度对该剧总角色热度贡献占比。
听闻家中灾难，慕容超从白家村回到城里，留守杏林堂，为社区群众大众供给服务。外祖母和父亲一个跟着一个被疫病夺去了生命，让慕容超悲痛极其，却也由于这个变得更加坚忍。也许这就是家风带给慕容超的力量：“开方莫问贫富贵贱，救一命有贵千金；行医不惧瘴疠瘟疫，治一病乃济苍生”，这是祖先的执医学上的道理念，也变成主人翁心里头坚决防守护卫的价值。
另外，剧中史校长和媳妇儿女两个人，通过直播的方式向总和学生播出的特殊的 " 升国旗形式 " 则愈发彰显着创作者的诗意境浪漫情愫，在空无一人的校园里，老校长举着国旗跑向旗杆儿的影子，就是给学生们心里投下一枚不可以摇动的定海神针，是有声音有影像的关心，更是源自集体的呼唤。
该剧就像一部关于时期、乡村和家庭的交响乐章，展示的虽是平常人的喜怒难过的乐曲，却因环境中的这些个大大事，使整个儿故事也有了一种与众不同的广度与深度。
